von Anna Seidel, Franziska Weidle, Claudia Börner

Wie können Schüler*innen für Ingenieurwissenschaften begeistert und gleichzeitig mit spielerischen Mitteln nachhaltiges Lernen ermöglicht werden?

Als das Projekt 2018 mit der Fragestellung begann, wie Schüler*innen auf Inhalte der Ingenieurwissenschaften aufmerksam gemacht und vorbereitet werden können, haben wir in einem Fragebogen mit über 150
Studierenden der Ingenieurwissenschaften herausgefunden, dass vor allem die fehlende Vorstellungskraft, verschiedene Lösungsschritte und der hohe Workload in der Technischen Mechanik, einem Grundlagenfach der Ingenieurwissenschaften, herausfordernd sind. Dazu kommen aus der Literatur weiterhin der hohe Abstraktionsgrad der Inhalte und der nicht immer leichte Übergang von schulischer zu universitärer Lehre. GBL bietet sich dabei besonders an, um diese Herausforderungen zu adressieren, denn es vereint Elemente wie das Visualisieren von Zusammenhängen, relevante Praxisaufgaben, Mikrolernen und -üben, das Schaffen guter Lernerfahrungen,
soziales Lernen und Belohnungen.

*Das Projekt wird aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds (ESF) und des Landes Brandenburg über das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Brandenburg gefördert.

Um eine gute Passung des Lernspiels mit den Bedürfnissen der Lernenden zu gewährleisten, gab es in jeder Entwicklungsphase Interviews, Fragebögen und Playtestings mit der Zielgruppe. Bei der Erstellung des Spielkonzepts haben wir uns an wissenschaftlichen Theorien orientiert, wie dem Input-Process-Output-Modell[20] oder den Foundations of GBL[21]. Lehrende können GBL Elemente als Lernvorbereitung, -nachbereitung oder während des Unterrichts verwenden. In re:construction stellen wir die Lernvideos auch separat auf YouTube und laden alle weiteren Materialien auf der Lernplattform Moodle hoch, sodass die Lerninhalte auch in anderen Kontexten angewandt werden können. Damit Lehrpersonen überhaupt von dem Lernspiel erfahren, machen wir auch aktiv Öffentlichkeitsarbeit, nehmen an Konferenzen teil und hegen regen Austausch mit unseren zwei Partnerschulen und einem hochschulischen Lehrendennetzwerk. Wir befinden uns gerade in der Finalisierungsphase des Projekts. Jetzt werden nur noch inhaltliche Fehler und die Usability getestet und ausgebessert. Ab November 2021 ist re:construction jedoch Teil des Projekts Teach&Play, in dem es darum gehen wird, wie das Lernspiel in formale Lehr-/Lernkontexte eingebettet und Lehrpersonen durch zusätzliche Materialien unterstützt werden können, um die Spielinhalte zielführend in ihren Unterricht einzubetten.

GBL kann…
individuelles, zeit- & ortsunabhäniges Lernen sowie auch die Motivation für ein Thema fördern, wenn es an die Bedürfnisse der Zielgruppe angepasst wird.

GBL kann nicht…
funktionieren, ohne Zielgruppenpassung sowie einer kohärenten Einordnung und Reflektion innerhalb eines Lehr-/ Lernkontexts.