Sylvester Arnab | Coventry University
Hibriditate, veselie și pedagogie bazată pe joc


Regatul Unit | Leamington Spa

Principalul meu interes a fost întotdeauna în proiectarea experienței. Jocul și jocul oferă informații despre modul în care pot fi concepute experiențe captivante și semnificative. Învățarea bazată pe jocuri oferă în special oportunități pentru facilitarea învățării experențiale și active.
În prezent sunt profesor titular în știința jocurilor, unde cercetarea mea se concentrează pe proiectarea, dezvoltarea și practicarea jocului și a abordărilor bazate pe jocuri în diverse sectoare, dar în principal în educație și formare.
Sunt co-fondator al inițiativei premiate GameChangers, care se concentrează pe promovarea unei abordări mai holistice și empatice pentru cocrearea, adaptarea și adoptarea învățării ludice și bazate
pe joc. În prezent conduc două proiecte internaționale în Asia de Sud-Est, unde investigăm impactul jocului și al învățării bazate pe joc în educația STEM și în dezvoltarea rezilienței sociale. Recent am propus un cadru pentru proiectarea și reflectarea asupra cartografierii diferitelor aspecte care ar putea avansa înțelegerea noastră despre ce atribute ludice ar putea ajuta la dezvoltarea competențelor și capabilităților (inclusiv a bunăstării) pentru îmbunătățirea rezistenței.


Maik Arnold | Fachhochschule Dresden
GATE:VET Echipa de proiect


Germania | Dresden

GBL ajută la activarea gândirii creative, oferind elevilor un mediu sigur atât pentru a învăța din eșec, cât și pentru a-și dezvolta abilitățile sociale, cognitive și comportamentale.
Interesele mele de cercetare includ, printre altele, resursele de predare și învățare, aplicațiile didactice ale învățării bazate pe jocuri, învățarea în medii VR / AR, managementul educației digitale.
În prezent, lucrez la un joc de rol interactiv pentru formarea competențelor sociale și interculturale în sala de clasă hibridă.



Claudia Börner, Anna Seidel, Franziska Weidle | Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg
Re:construction – Un început motivant și de succes în studierea ingineriei


Germania | Cottbus


Pentru noi, GBL este interesant ca domeniu de aplicare a psihologiei predării-învățării și didacticii media. Aici, diferite concepte teoretice trebuie transferate în practică și legate între ele. Acest lucru are ca rezultat structuri complexe, dar și extrem de interesante, care pot oferi noi perspective pentru dezvoltarea jocului și GBL pe baza evaluărilor formative și sumative. În prezent, lucrăm la finalizarea videoclipurilor de învățare, care oferă un element suplimentar în joc. În plus, o mare parte a activității noastre se concentrează în prezent pe analiza și corectarea erorilor. Pentru a garanta o experiență de joc fără întreruperi, lucrăm, de asemenea, la un ajutor adecvat și sugestii pe care jucătorii le pot aplica în situații noi și provocatoare.

Marius Brade | Fachhochschule Dresden
Utilizarea jocurilor ca mediu pentru predarea dezvoltării de software


Germania | Dresden

Întotdeauna mi s-a părut convingător modul în care învățăm și experimentăm aspecte noi „doar jucându-ne cu lucrurile”. Interesul meu profesional și de cercetare constă în găsirea de metode pentru a conecta oamenii la natura lor ludică pentru rezolvarea problemelor în multe domenii.În prezent, lucrăm la New Work Design Lab, care se concentrează pe cercetarea aplicată la intersecția dintre designul jocului, designul UX și ergonomia cognitivă și susține întregul proces, de la concept la realizare. Unul dintre proiectele noastre este „DD-REGIOplus”, care se concentrează pe creșterea gradului de conștientizare pentru proiectarea UX, Gamification și prototipuri pentru start-up-uri, astfel încât produsele să poată fi dezvoltate orientate spre client. Un alt proiect actual este de a sprijini companiile de inginerie prin lumi de formare VR / AR pentru a-și instrui lucrătorii la locul de muncă.



Madeleine Diab | Akademie für berufliche Bildung
GATE:VET Echipa de proiect


Germania | Dresden

Fiind pasionată de jocurile de societate și de jocurile video, am fost întotdeauna fascinată de modul în care jocurile și scenariile asemănătoare jocurilor pot ajuta oamenii să se deschidă și să se implice atunci când învață. Când am lucrat ca instructor pentru competența interculturală pentru studenți, am folosit elemente de joc pentru a viza domeniul afectiv și comportamental și pentru a le pregăti pentru situații neașteptate sau necunoscute. Principalul meu interes profesional constă în transferul rezultatelor cercetării în practica didactică efectivă, pledând pentru experimentarea cu noi metode și stiluri de predare și sprijinirea profesorilor în implementarea acestora. În munca mea de coordonator de proiect, sunt implicat în prezent în mai multe proiecte care se ocupă de gamificare, medii de învățare digitală (VR) și proiectarea curriculei.



Helge Fischer | Fachhochschule Dresden
Instrumente vs. Cultură. Relația dintre jucăuș și gamificare în educație | GATE:VET Echipa de proiect


Germania | Dresden

Am studiiîn domeniul media și managementul strategic al afacerilor și am primit doctoratul de la TU Dresden și Universitatea din Bergen. Sunt cercetător asociat la Centrul pentru Inovare și Participare Digitală Deschisă (CODIP) la TU Dresda și profesor de administrare a afacerilor la International University. Am fost implicat în diverse proiecte cu învățare digitală bazată pe jocuri și gamificare corporativă, investigând potențialele jocurilor în afaceri și educație. Acord o atenție deosebită aspectelor culturale și organizaționale ale jocurilor, deoarece susțin că jocurile generează practici sociale care oferă un mare potențial companiilor, în special în epoca digitalizării și a incertitudinii și dinamismului.



Aurélie Gimbert | Campus des Métiers et des Qualifications
Mario Horvat | Créativ
Cité Apprentie – o experiență imersivă, inovatoare și numerică


Franța | Dijon


Unul dintre principalele obiective ale „Campus des Métiers et des Qualifications” este de a impulsiona schimbarea conținutului formării pentru a îmbunătăți potrivirea competențelor dintre formarea inițială și cea profesională și nevoile întreprinderilor locale din domeniul agroindustriei, ospitalității și turismului. Acesta este motivul pentru care suntem interesați de inovația pedagogică precum GBL. Continuăm munca de dezvoltare a instrumentelor bazate pe jocuri cu tehnologii precum realitatea virtuală în formarea în sectorul ospitalității.

Hélena Gottschalk, Corinna Zimmermann | Technische Universität Dresden
Cunoașteți-vă tipurile: conectarea tipurilor de jucători și a stilurilor de învățare în setările de învățare bazate pe joc


Germania | Dresden


Am fost interesați de învățarea bazată pe jocuri de când am început să lucrăm în proiecte conexe. Amândoi ne-am interesat, deoarece învățarea prin joacă este primul lucru pe care îl faceți în copilărie, dar uitați de această metodă atunci când sunteți expus constant învățăturii convenționale. Reactivarea acestor experiențe din copilărie poate avea un impact pozitiv asupra experienței de învățare a unor elevi. Prin urmare, este esențial să aruncăm o privire mai atentă asupra mentalităților profesorilor și să îi sprijinim folosind învățarea bazată pe jocuri în viața lor școlară de zi cu zi. Interesul profesional al Hélenei este proiectarea de ateliere de învățare bazate pe jocuri. Interesele sale de cercetare includ învățarea bazată pe jocuri, precum și gamificarea în contextul învățământului superior. Corinna este interesată de mentalitatea profesorilor; la ce trebuie să se gândească profesorii înainte de a începe cu învățarea bazată pe joc și de ce abilități au nevoie. În prezent lucrăm la un ghid de studiu gamificat pentru studenții din primul an la TU Dresden și la dezvoltarea edLUDO, o comunitate online pentru culturile digitale de învățare și joacă.

Matthias Heinz | Technische Universität Dresden
Gamification’s Dark Side Horizon


Germania | Dresden

Percepția situațiilor gamificate în viața noastră de zi cu zi, valoarea adăugată pe care gamificarea o poate aduce proceselor de învățare și puterea pe care o pot avea elementele jocului (de exemplu, a doua cea mai mare planificare a econo-miei din lume pentru a introduce un sistem de credit social la nivel național) m-a facut interesat învățarea bazată pe joc. Interesele mele de cercetare sunt tendințele e-learning / blended-learning (în special gamificare / învățare bazată pe jocuri) în domeniul educației superioare și continue. În prezent lucrez la un sistem de asistență pentru studiu gamificat și la analiza riscurilor și a efectelor secundare ale gamificării.



Petros Lameras | Coventry University
Dotarea unui centru de învățare bazat pe jocuri pentru creșterea predării și învățării: proiectare, constelații și percepții din perspectiva cadrelor didactice | GATE:VET Echipa de proiect


Regatul Unit | Coventry

Interesele mele de cercetare se întind pe domeniile științei jocurilor și a inteligenței artificiale în educație (AIED) în general și în domeniul cercetării de a investiga modul în care învățarea și predarea în știința tehnologiei, ingineriei și matematicii (STEM) pot fi îmbunătățite prin utilizarea jocurilor și AI. Aspecte de predare și învățare în legătură cu măsurarea, vizualizarea și analiza datelor (analize ale învățării în joc) privind evaluarea profundă a învățării elevilor; precum și explorarea metricilor și a indicatorilor de urmărire și monitorizare a modalităților profesorilor de a îndruma învățarea și de a îmbunătăți evaluarea în joc (analiza predării) sunt perpetuate prin cercetări de învățare digitală bazate pe aplicații. Am lucrat ca cercetător în proiecte de cercetare și inovare colaborative europene și naționale, explorând utilizarea tehnologiei în învățare, precum și integrarea jocurilor și a conținutului digital pentru dezvoltarea experiențelor de predare și învățare autentice și semnificative. Am fost angajat în sprijinirea și îndrumarea profesorilor în proiectarea, descrierea, capturarea și reprezentarea ideilor lor de predare prin dezvoltarea și evaluarea jocurilor pentru formarea profesorilor de științe în utilizarea învățării bazate pe anchetă pentru îmbunătățirea procesului de cercetare științifică a elevilor.



Josefin Müller | Fachhochschule Dresden
GATE:VET Echipa de proiect


Germania | Dresden

SJocurile fac parte din viața mea de zi cu zi, îmi place să joc jocuri analogice sau digitale încă de când eram copil. Prin urmare, am fost întotdeauna fascinat de efectul pe care îl au jocurile asupra oamenilor și de entuziasmul pe care îl generează. Jocurile și aplicațiile didactice pot fi utilizate în special în domeniul educației pentru a transmite cunoștințe, pentru a spori motivația elevilor și, astfel, pentru a sprijini angajamentul activ cu conținutul și procesele de învățare. Interesele mele de cercetare sunt variate, incluzând subiecte precum dezvoltarea organizațională, predarea și învățarea digitală, inovația educațională și învățarea bazată pe jocuri. În prezent sunt implicat în mai multe proiecte Erasmus+ care se ocupă cu dezvoltarea curriculumului, includerea în turism și învățarea bazată pe jocuri.



Steve Nebel | Technische Universität Chemnitz
Descoperiri recente și dezvoltări viitoare în cercetarea GBL


Germania | Chemnitz

Mă ocup de proiectarea mijloacelor de învățare digitale dintr-o perspectivă predominant psihologică. Subiectele mele variază de la GBL, VR / AR și material multimedia la videoclipuri de învățare la 360°. În acest domeniu, jocurile educaționale digitale sunt de departe cel mai complex și neexplorat mediu de învățare. Prin urmare, în prezent încerc să identific procesele psihologice relevante pentru învățare ale mecanicii de bază ale jocului. Scopul este de a determina parametrii cu care aceste mecanici pot fi aplicate în mod optim în contextul învățării. Cu toate acestea, este imposibil să se prevadă cum vor arăta jocurile video în viitor – în mod similar, este imposibil să se prevadă modul în care se vor dezvolta jocurile de învățare. Acest lucru dă naștere atracției speciale (și provocării speciale) de a căuta în mod constant noi modalități de a transmite conținut de învățare în cel mai bun mod posibil cu GBL.



Bettina North | Akademie für berufliche Bildung
GATE:VET Echipa de proiect


Germania | Dresden

Mulți ani de experiență în educația terțiară mi-au arătat că jocurile sunt potrivite nu doar pentru a motiva cursanții mai tineri. Am încercat întotdeauna să integrez jocuri mici și elemente de joc în lecțiile mele pentru a ușura starea de spirit și a rupe prin ceea ce sunt adesea subiecte destul de complexe. Interesele mele sunt extinse, dar un accent special a fost întotdeauna pus pe procesele de traducere – fie că este vorba de traducerea literală dintr-o limbă în alta, de traducerea culturală sau de traducerea teoriei în practică (inclusiv transferul de cunoștințe către studenți). Jocurile pot fi un „limbaj” minunat pentru a transmite cunoștințe – uneori, dobândirea cunoștințelor poate părea chiar un efect secundar.În prezent lucrez în domeniul educației și formării profesionale și sunt implicat în mai multe proiecte europene, toate având ca scop adaptarea proceselor și a conținutului predării la diversele provocări ale lumii noastre.



Stéphanie Philippe | Manzalab
Jocuri mobile ca suport pentru studenții de design digital | GATE:VET Echipa de proiect


Franța | Paris

Am un doctorat în terapeutică biotehnologică și am lucrat o vreme în mediul academic. Ulterior, în mai multe start-up-uri și o firmă de consultanță, am avut ocazia să colaborez la scară europeană, coordonând parteneri publici și privați internaționali în jurul jocurilor didactice, multimodalității și diferitelor aplicații ale tehnologiilor inovatoare.



Valérie Radelet | Manzalab
Jocuri mobile ca suport pentru studenții de design digital | GATE:VET Echipa de proiect


Franța | Paris

În calitate de deținătoare a unui masterat de la ESC Rennes și a unui MBA de la Wake Forest University – Babcock Graduate School of Management (SUA), Valérie Radelet a lucrat timp de 15 ani la Ubisoft Entertainment, mai întâi ca manager de proiect de jocuri video, apoi ca manager al Departamentul „Dezvoltarea conținutului instruirii” al editorului. Ea a inițiat multe proiecte în tot felul de media. În 2011, s-a alăturat Manzalab ca manager de proiect, apoi manager de producție. Ca atare, ea a fost unul dintre primii angajați din Manzalab. Acum este director de relații cu clienții.



Cornelia Schade | Technische Universität Dresden
Cum să dezvolți o cale de învățare adaptativă pentru jocul didactic E.F.A.


Germania | Dresden

Sunt cercetătorasociat la Centrul pentru Inovare și Participare Digitală Deschisă (CODIP) al Universității Tehnice din Dresda. Centrul meu de cercetare este didactica media, învățarea bazată pe jocuri și jocurile didactice. Suntpasionat de asistarea procesului de dezvoltare creativă a aplicațiilor de învățare bazate pe jocuri digitale, de la ideea de joc inițială până la prototipul finalizat. Încorporez în mod regulat metode precum prototiparea hârtiei sau Lego Serious Play. Pasiunea a început odată cu co-dezvoltarea unui mic joc de afaceri pe tema managementului de proiect pentru studenți în timpul unei activități ca student asistent. De asemenea, în timpul lucrărilor la CODIP, conexiunea cuînvățarea bazată pe joc a fost întotdeauna prezentă. În prezent dezvolt un concept de joc care îi învață pe manageri îndatoririle sănătății și securității la locul de muncă într-un mod ludic (proiectul E.F.A.). În plus față de procedura de dezvoltare a mediilor de învățare adaptive, cercetez și procesul de dezvoltare a jocurilor de învățare digitală și modul în care acest lucru poate fi însoțit de metode creative în sensul proiectării centrate pe om.



Vincent Schiller | Fachhochschule Dresden
ENC#YPTED: Un joc educațional pentru programarea în Unity Engine


Germania | Dresden

În timpul studiilor mele de informatică și proiectare media, am avut primul contact cu GBL când am folosit jocul SQL Island pentru a înțelege interogările bazei de date. Jocul mi-a rămas în minte datorită experienței sale distractive de învățare, motiv pentru care am decis să dezvolt o aplicație GBL ca parte a tezei de licență, care m-ar fi ajutat foarte mult când am început să programez.Principalele mele interese de cercetare de astăzi se concentrează încă pe integrarea ușoară a studenților în limbaje / instrumente de programare, precum și pe îmbunătățirea experienței utilizatorilor în scenarii cu mai mulți utilizatori în lumi de realitate mixtă (VR & AR). La „New Work Design Lab” al FHD, de exemplu, lucrăm în prezent la un kit de dezvoltare asemănător cu sandbox, care poate fi utilizat pentru a crea scenarii multi-utilizatori în VR într-un termen foarte scurt timp. Acest lucru este utilizat atât de studenți pentru a crea jocuri, dar și în proiectele noastre actuale de cercetare, cum ar fi o aplicație de formare pentru explorarea relațiilor complexe cauză-efect în mașinile industriale.



Maria Storm-Holm | VUC Storstrøm
VUC Storstrøm | GATE:VET Echipa de proiect


Danemarca | Nykøping Falster

În calitate de consultant în învățare și manager de proiect și ca profesor timp de 16 ani, mi se pare interesant și obligatoriu dezvoltarea și îmbunătățirea practicii pedagogice și didactice pentru a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor. În prezent, sunt implicat în proiectul Erasmus+ GATE:VET (Utilizarea gamificării în predarea în școlile VET), precum și un proiect Erasmus + GBT (Jocuri în predarea abilităților de bază). De asemenea, gestionez un proiect Erasmus + O&SR (Onboarding and Student Retention) și dezvolt activ școala noastră hibridă la VUC Storstrøm.



Yann Tambellini | Creasup Digital
Jocuri mobile ca suport pentru studenții de design digital


Franța | Tonnerre

Absolvent de la Rubika Supinfocom în 2001, mi-am început rapid cariera în industria jocurilor video ca artist 3d la 4x Technology. La sfârșitul anului 2002, am cofondat studioul de jocuri video Kylotonn la Paris, ocupând funcțiile de director de producție și director de creație. În timp ce lucram la mai mult de 30 de titluri pentru PC și consolă dintr-o mare varietate de stiluri, am devenit foarte interesat de formare, deoarece dificultățile de recrutare erau atât de mari. Colaborez cu instituții și universități de prestigiu. În 2012, m-am mutat în China și am lucrat în principal pentru Disney la multe jocuri mobile. Cinci ani mai târziu, înapoi în Franța, m-am alăturat Manzalab, o companie specializată în jocuri didactice și realitate virtuală, pentru a prelua echipele de producție. În același timp, am început lucrul la CRÉASUP Digital cu sprijinul autorităților publice. Jocul este esențial pentru școală, atât ca subiect, cât și ca metodă de învățare.



Jazmin Zaraik | Manzalab
GATE:VET Echipa de proiect


Franța | Paris

După obținerea unei licențe în artă și cinematografie, unde m-am dedicat pe deplin pasiunii mele pentru film, mi-am continuat pregătirea cu un master în managementul producției. După diferite experiențe în film și animație, m-am alăturat lui Manzalab pentru a coordona proiecte internaționale în jocuri didactice și aplicații educaționale.



Theresia Zimmermann | Technische Universität Dresden
Design de narațiune în jocuri educaționale


Germania | Dresden

Interesul meu pentru învățarea bazată pe jocuri a fost declanșat atunci când îmi făceam masteratul în Studii media pentru copii și tineri. În cele din urmă, ca parte a tezei de masterat, am dezvoltat un joc educațional pentru copii cu scopul de a oferi informații despre defrișarea pădurii tropicale amazoniene.În prezent, mă interesează domeniul de cercetare al povestirii interactive, în special în legătură cu narațiunea bazată pe locație.