de Marius Brade

Cea mai mare surpriză a acestui subiect a fost că, în timpul procesului de proiectare și aducere la viață a unui joc, elevii nu și-au dat seama că au devenit foarte buni designeri pentru orice software. Acest lucru trebuie reflectat în mod activ de către profesori.

Folosirea jocurilor ca mediu pentru predarea dezvoltării de soft are mai multe avantaje. Elevii au o motivație ridicată pentru a crea jocuri, în ciuda faptului că aceasta este o sarcină provocatoare. Jucătorii au așteptări mari; vor să experimenteze o stare de flux în timp ce joacă un joc. Crearea unei stări de flux pentru jucători înseamnă o mulțime de teste pentru creatorii unui joc. Un proces de proiectare centrat pe utilizator pare cel mai eficient mod de a afla despre deciziile de proiectare respective care conduc la un joc bun. Aceleași aspecte conduc la aplicații software de succes în general. Aceasta înseamnă că elevii învață toate metodele și abilitățile necesare pentru a crea nu numai jocuri, ci și software în general – și într-un mod deosebit de motivant.

Au fost utilizate următoarele metode: Elevii au trebuit să vină cu o idee de joc, care apoi ar trebui să fie prezentată colegilor lor. Astfel, grupurile de studenți ar putea găsi un teren comun pentru construirea echipelor. Apoi, echipele au trebuit să lucreze la procesul de proiectare a jocului timp de două săptămâni, înainte ca o clasă Mai multe aici 47 școlară să vină să dea feedback și să testeze primii pașiai jocurilor. Acest proces a fost iterat pe tot parcursul semestrului. Cea mai mare provocare din proiect a fost studenții care cred că ideea lor nu este încă pregătită pentru a fi testată / revizuită și că trebuie să lucreze în continuare la ea înainte de a o arăta altora.

GBL poate…
susține învățarea proceselor de proiec-tare centrate pe utilizator prin motivația ridicată a utilizatorilor în testarea jocurilor și a creatorilor în proiectarea jocurilor.

GBL nu poate…
ocoli efortul cognitiv al procesului de învățare.