Gamifications horisont og mørke sider
af Matthias Heinz Overraskende nok er de foranstaltninger, der er tættest forbundet med negative effekter i spilbaseret undervis-ning også dem, der anvendes mest: Leaderboards, Badges og Point. Spilelementer som disse, der er beregnet til at motivere, kan i praksis virke demotiverende. Brug af spilelementer kan…
Nyeste indsigter og fremtidige udviklingsmuligheder i GBL-forskning
af Steve Nebel Forskning bør gradvist anvendes på nye spilmekanikker og undervisningsprincipper. Det er vigtigt at udforske de respektive betingelser for succes, potentiale og begrænsninger. TDet centrale element i vores forskning[08] er antagelsen om, at anvendelsen af GBL- og gamification skal vurderes ud fra mindst…
Playfulness, hybrid læring og game-based pædagogik
af Sylvester Arnab Hybrid læring ved behovshastighed Teknologi og nye måder at arbejde på ændrer sig med stor hastighed. Det gør det udfordrende for uddannelsesverden at følge med og fortsætte med at opdatere i samme høje tempo. Oven i dette udgør COVID 19 pandemien en…
Udvikling af et Game-Based Learning Hub for at styrke undervisning og læring: Overvejelser over design, konstellationer og indtryk i en undervisers perspektiv
af Petros Lameras Hvad er undervisernes erfaringer med at bruge GBL, og hvordan påvirker undervisernes erfaringer deres praksis? Hovedkonklusionerne i vores undersøgelse var, at undervisernes opfattelse af GBL strakte sig fra en metode til overførsel af viden til de studerendes hukommelse, eller en måde at…
Kategorier
Seneste indlæg
- Referencer
- Kend dine typer: Om at forbinde spil-typer og profiler med læringsstile i en game-baseret kontekst
- GATE:VET læreplan: Hvordan kan man instruere lærere i at anvende game elements og -mechanics i erhvervsrettet undervisning (VET Teaching)?
- Sådan udvikler man en adaptiv læringssti til Serious Game spillet E.F.A.
- GBL i praksis: GBT-Project